為進(jìn)一步幫助新入職教師早日站穩(wěn)三尺講臺(tái)，掌握教書育人的方式方法，10月30日下午，學(xué)院在9教101開展2024年新入職教職工崗前培訓(xùn)“優(yōu)秀青年教師課程分享”系列講座，邀請(qǐng)基礎(chǔ)部教師馬惠寧和材料與環(huán)境學(xué)院教師李婧男作課堂設(shè)計(jì)分享。全體新入職教職工參加講座。

馬惠寧，講師，先后主持校級(jí)一流課程1項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，曾榮獲校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)2次，榮獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)1次；參加第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽天津賽區(qū)比賽榮獲一等獎(jiǎng)，參加首屆天津市大中小學(xué)“故事思政”微課大賽榮獲一等獎(jiǎng)，曾指導(dǎo)學(xué)生參加天津市大學(xué)生物理競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)7人等。

馬惠寧老師以“時(shí)間釀酒、余味成花”這一充滿詩(shī)意的比喻，深入剖析了參與團(tuán)隊(duì)教學(xué)競(jìng)賽的全過程，通過多維度的視角，詳細(xì)解讀了競(jìng)賽文件的核心要點(diǎn)，系統(tǒng)闡述了成果報(bào)告的撰寫精髓，從精準(zhǔn)識(shí)別課程痛點(diǎn)，到提出前瞻的教學(xué)理念與思路；從探索并實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法，到對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深度重構(gòu)；從設(shè)計(jì)高效的教學(xué)策略，到巧妙融入思政元素；從構(gòu)建全面的考核評(píng)價(jià)體系，到展示并推廣創(chuàng)新成果，每一步都彰顯了她的教育智慧與創(chuàng)新精神。此外，馬老師還精心分享了課堂實(shí)錄中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，包括她在課件制作上的精妙構(gòu)思、內(nèi)容設(shè)計(jì)上的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，以及在師生互動(dòng)中所展現(xiàn)的高效與和諧。馬老師的分享，不僅是一次個(gè)人成長(zhǎng)與競(jìng)賽經(jīng)歷的回顧，更是對(duì)教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升的一次深刻探討，為新教師們提供了寶貴的啟示與借鑒。

李婧男，博士，正高級(jí)工程師，天津市生態(tài)學(xué)會(huì)理事，天津市科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)理事。先后主持參加國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題、天津市智能制造項(xiàng)目、天津應(yīng)用基礎(chǔ)與前沿技術(shù)研究計(jì)劃等多項(xiàng)課題，主持省部級(jí)一流本科課程1項(xiàng)。獲天津市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽正高組天津賽區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，發(fā)表SCI、EI等論文15篇，授權(quán)專利20項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+、大創(chuàng)、節(jié)能減排、挑戰(zhàn)杯等科技競(jìng)賽獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

李婧男老師以“積累、實(shí)踐、突破：教師成長(zhǎng)三部曲分享”為題，從教學(xué)過程中知識(shí)積累和學(xué)生管理與互動(dòng)的重要性出發(fā)，以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織為核心，詳細(xì)闡述了如何通過精心規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又連貫，并分享了積極探索多樣化教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、BOPPS教學(xué)等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。同時(shí)，李老師還結(jié)合自身參與教學(xué)創(chuàng)新大賽的經(jīng)歷，總結(jié)提煉了“多思、多看、多試、多關(guān)注”的教學(xué)心得，并用“真學(xué)、真思、真用”這三個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)實(shí)踐中自我突破的關(guān)鍵。她認(rèn)為，真正的成長(zhǎng)來自深入的學(xué)習(xí)、獨(dú)立的思考與實(shí)際應(yīng)用中的不斷磨合，這種成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在個(gè)人榮譽(yù)上的獲得，更重要的是如同春雨般潤(rùn)物無聲，悄然影響著每一位學(xué)生的心靈，促進(jìn)著他們的全面發(fā)展。

在本次培訓(xùn)中，兩位老師的分享充滿了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和智慧，也激勵(lì)著參加講座的每一位老師。受此啟發(fā)，與會(huì)教師們紛紛表示，要將所學(xué)所得融入自己的教學(xué)實(shí)踐中去，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，不斷探索適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。未來，學(xué)院也將繼續(xù)做好新入職教職工教學(xué)能力提升培訓(xùn)，通過青年教師導(dǎo)師制為抓手，充分利用資深教師的豐富經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)智慧，為新教師搭建快速成長(zhǎng)的橋梁，不斷為學(xué)院的教育教學(xué)事業(yè)注入新的活力，開拓更多可能性，共同推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量邁向新高度。